Ya somos Academia local CISCO

Ya somos Academia local CISCO

Desde este momento el IES Gran Capitán forma parte de la red CISCO ACADEMY NETWORKING después de que todo el profesorado del departamento de Informática haya realizado los cursos de instructor CCNA1 y de que hayamos solicitado formalmente nuestra incorporación a la Academia regional que nos correspondía.

El beneficio más inmediato de esta asociación es que el alumnado matriculado en los ciclos de Formación Profesional de la Familia Profesional de Informática tienen la posibilidad de certificarse en CCNA1 GRATUITAMENTE. La importancia que CISCO tiene en el mundo de las telecomunicaciones, hace que dicha certificación sea muy valorada para el mundo laboral debido al valor añadido que aporta a los estudios de los Ciclos Formativos de Informática.

Esto va a suponer un salto de calidad en las enseñanzas profesionales que se imparten en los ciclos formativos que impartimos y la posibilidad para el alumnado de que obtenga un certificado oficial CISCO a la vez que su título de Técnico Superior en el CFGS correspondiente.

¿Qué es Cisco Networking Academy?

Cisco Networking Academy es un programa amplio de e-learning que enseña a los estudiantes las habilidades tecnológicas de Internet esenciales en una economía global. El programa proporciona contenido basado en el Web, pruebas en línea, seguimiento del desempeño de los estudiantes, laboratorios en vivo, soporte y entrenamiento por parte de los instructores y preparación para las certificaciones estándares de la industria.

El programa fue lanzado en octubre de 1997 en 64 instituciones educativas en siete estados – Arizona, California, Florida, Minnesota, Missouri, Nueva York y Carolina del Norte (en el año 2000 inicia su actividad en España). Hoy en día Cisco Networking Academy Program se ha extendido a más de 150 países y a los 50 estados norteamericanos. Cuenta con más de 500,000 estudiantes inscritos en más de 11,000 Academias en escuelas secundarias, escuelas técnicas, preparatorias, universidades y organizaciones comunitarias. Cisco Systems capacita a los CATC (Cisco Academy Training Centers; Centros de Capacitación para las Academias Cisco), los CATC capacitan a las Academias Regionales y las Academias Regionales capacitan a los instructores de las Academias Locales, quienes a su vez capacitan a los estudiantes.

Los socios de Cisco –empresas, gobierno y organizaciones comunitarias- forman un ecosistema para ofrecer todo el rango de servicios y soporte necesario para el crecimiento de la fuerza laboral del mañana. Inicialmente creado para preparar estudiantes para los niveles CCNA (Cisco Certified Network Associate) y CCNP (Cisco Certified Network Professional), el Academy Curriculum se ha extendido, gracias a los cursos patrocinados por los socios del ecosistema. Dentro de los cursos opcionales se incluyen: Fundamentos de Tecnologías de Información, patrocinados por Hewlett-Packard; Fundamentos de Cableado de Voz y Datos patrocinado por Panduit y Fundamentos de Unix y Java.

Internet permite que los alumnos estudien en cualquier lugar a cualquier hora, independientemente de su ubicación, estatus socioeconómico, sexo o raza. Con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y la Unión Internacional de Telecomunicaciones (ITU), Cisco ha podido ofrecer Cisco Networking Academy Program en países menos desarrollados, ayudándoles en la construcción de la economía de su país.

Cisco Networking Academy Program constantemente aumenta el nivel de los procesos educativos y de e-learning. Utilizando la retroalimentación de la comunidad y la evaluación electrónica. Cisco Networking Academy Program adapta su curriculum para mejorar los resultados y los logros de los estudiantes. La infraestructura de Global Learning Network diseñada para la Academia, ofrece a los estudiantes de todo el mundo un curriculum completo, interactivo y personalizado. Internet tiene el poder de cambiar la manera en que la gente aprende, trabaja y juega y Cisco Networking Academy Program está a la vanguardia de esta transformación.

Beneficios de Networking Academy

Cisco Networking Academy Program está presente en más de 11,000 Academias ubicadas en escuelas secundarias, escuelas técnicas, preparatorias, universidades, organizaciones internacionales y organizaciones comunitarias, alrededor del mundo. Estas organizaciones aportan su experiencia y sus instalaciones para ofrecer a sus integrantes el Academy Curriculum de la más alta calidad.

Creado por profesionales de la industria y educación, el curriculum prepara estudiantes para las demandas de sus lugares de trabajo y los motiva a que continúen con su educación y aprendizaje. Ofrecido de manera global en múltiples idiomas, el programa usa datos de evaluación para adaptar y mejorar las lecciones, los laboratorios y la capacitación de los instructores. El programa reconoce múltiples estilos de estudio de los alumnos y por lo tanto utiliza contenido basado en Web con multimedia, asesorías y evaluaciones en línea a lo largo de todo el curso, ejercicios prácticos, capacitación con instructor y soporte. Al terminar el curso, los estudiantes tendrán la oportunidad de presentar el examen de certificación.

Las organizaciones participantes se integran a una comunidad global de aprendizaje que incluye estudiantes, instructores y socios, ya sean de las Academias, empresas, gobierno o de la comunidad. A través de un sistema de soporte de múltiples niveles, cada Academia tiene una Academia de soporte. Cisco Systems capacita a los CATC (Cisco Academy Training Centers, Centros de Capacitación para las Academias Cisco), los CATC capacitan a las Academias Regionales y las Academias Regionales capacitan a los instructores de las Academias Locales, quienes a su vez capacitan a los estudiantes. A través del Academy Connection, los participantes tienen acceso a una comunidad de usuarios para compartir sus mejores prácticas, resolver problemas, acceder a descuentos y solicitar ayuda. Los socios del ecosistema de Cisco aportan experiencia, recursos con descuento y oportunidades laborales orientadas al aprendizaje.

Taller de Overclocking 2012

Taller de Overclocking 2012

Ayer nuevamente tuvimos la ocasión de tener un taller de overclocking extremo patrocinado por Gigabyte. Aprendimos y  disfrutamos mucho tanto con la charla como con los talleres prácticos gracias al buen hacer de los ponentes a quienes agradecemos su labor.

Os dejamos el vídeo de la charla (alrededor de una hora) y una par de vídeos cortitos sobre el taller práctico.

Sysmana 2012

Sysmana 2012

El Departamento de Informática del IES Gran Capitán está organizando una serie de actividades relacionadas con el CFGS de Administración de Sistemas Informáticos en Red y el CFGS de Desarrollo de Aplicaciones Web que se van a desarrollar en la semana del 23 al 27 de enero de 2012.

 Programa

8:15 9:15 10:15 11:40 12:40 13:40
L-23 Documental Debates: CFGS, IOS-Android, SL-SP Charla posicionamiento web
M-24 Charla Autoempleo Grabación LipDub Taller Juegos Taller Juegos Taller Robots
X-25 CINE Concurso Clase Concurso Final Charla Virtualización Cloud computing
J-26 Desayuno Tecnológico Mesa redonda empresas
Taller Juegos Charla estética web Dinámicas de trabajo en equipo
V-27 Taller Hacking Ético

Entre las actividades programadas hay que destacar:

  • Charla Autoempleo: Impartida por Alberto Blanco , antiguo alumno de CFGS (Desarrollo de Aplicaciones) y que ha montado su propia empresa, Virten.
  • Charla Posicionamiento Web: Impartida por Sergio Gómez, informático y activista de software libre.
  • Charla Virtualización y Cloud Computing: Impartida por Josep Ros, Director General de NCora.
  • Charla Estética Web: Impartida por Family Different.

Agradecemos la colaboración de todos ellos y esperamos que la IV Sysmana sea un éxito.

Actualización: Enlaces destacados una vez terminada la actividad:

Sysmana 2011

Sysmana 2011

  • Martes 15 de marzo
    • Actividad: Taller de robots
    • Hora: 12,00 h.
    • Lugar: Talleres de Informática
  • Miércoles 16 de marzo
    • Actividad: Videoconferencia: “El trabajo de un administrador de sistemas”
    • Hora: 12,00 h.
    • Lugar: Talleres de Informática.
  • Jueves 17 de marzo.
    • Actividad: Conferencia: “Seguridad Informática”
    • Hora 12,00 h.
    • Lugar: Salón de usos múltiples.
  • Viernes 18 de marzo
    • Actividad: Encuentro con antiguos alumnos.
    • Hora: 12,00 h.
    • Lugar: Talleres de informática.

Más información:

Sysmana 2010

Sysmana 2010

Cartel Sysmana 2010El Departamento de Informática del IES Gran Capitán está organizando una serie de actividades relacionadas con el ciclo de Administración de Sistemas Informáticos y que se van a desarrollar en la semana del 22 al 26 de marzo de 2010. Entre las actividades podemos encontrar conferencias sobre Open LDAP, Diseño 3D con software libre y Tecnología Web 2.0.

Experiencias profesionales en la FCT fuera de la comunidad autónoma propia

Experiencias profesionales en la FCT fuera de la comunidad autónoma propia

JUSTIFICACIÓN Y PROPÓSITO DEL PROYECTO

La formación en centros de trabajo incluida en el currículo de los ciclos formativos, es, sin duda, una de las piezas fundamentales en el actual proceso de formación de nuestros alumnos, por cuanto viene a potenciar el carácter más participativo de la actual Formación Profesional. La colaboración de los agentes sociales en los procesos de formación mejoran la cualificación profesional de los alumnos, al posibilitarles participar activamente en el ámbito productivo real, lo que les permitirá observar y desempeñar las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo, conocer la organización de los procesos productivos y las relaciones laborales, asesorados por el tutor laboral.

Las FCT son una herramientas de inmersión y experiencia en el mundo laboral para los alumnos, que les acerca a la realidad laboral de su especialidad académica.

Este módulo profesional contribuye a completar las competencias, propias de este título, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias características difíciles de conseguir en el mismo.

Hoy en día, y debido a la situación actual del mercado laboral, cada vez se solicita más una movilidad interterritorial en todo el estado de los trabajadores de una empresa.

La Formación Profesional siempre debe intentar acercar lo más posible las competencias académicas a la realidad laboral.

El propósito del proyecto consistiría en realizar un intercambio de alumnos de los centros participantes en el proyecto, para que realizaran su Formación en Centro de Trabajo fuera de su Comunidad Autónoma, cumpliendo así todos los puntos anteriores.

Centros Participantes

OBJETIVOS DEL PROYECTO

  • Mejorar cualitativamente y aumentar cuantitativamente la cooperación multilateral entre centros y empresas de diferentes comunidades autónomas.
  • Facilitar el desarrollo de prácticas innovadoras en los ámbitos de la educación y formación profesional en distintas comunidades autónomas.
  • Mejorar la transparencia y el reconocimiento de cualificaciones y competencias, incluidas las adquiridas mediante la enseñanza no formal o informal.
  • Apoyar el desarrollo de contenidos, servicios, pedagogías y prácticas de aprendizaje permanente innovadores y basados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
  • Complementar la adquisici‘ón por el alumnado de la competencia profesional conseguida en los demás m‘ódulos profesionales correspondientes al ciclo formativo.
  • Contribuir al logro de las finalidades generales de la formaci‘ón profesional adquiriendo la competencia profesional caracterŒística de cada tíŒtulo y una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de cualificaciones.
  • Evaluar los aspectos más relevantes de la competencia profesional adquirida por el alumnado y, en particular, acreditar los aspectos más representativos de la competencia requerida en el empleo (expresada por el perfil de cada tŒítulo), que no pueden comprobarse en el centro educativo por exigir situaciones reales de producci‘ón.
  • Adquirir el conocimiento de la organizaci‘ón productiva correspondiente al perfil profesional y el sistema de relaciones sociolaborales del centro de trabajo, a fin de facilitar su futura inserci‘ón profesional.
  • Comprender de una forma integrada aspectos sobresalientes de la competencia profesional que han sido abordados en otros m‘ódulos profesionales del ciclo formativo.
  • Integrar ordenadamente distintos conocimientos sobre organizaci‘ón, caracteríŒsticas, condiciones, tipologŒías, téˆcnicas y procesos que se desarrollan en las diferentes actividades productivas del sector.
  • Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorezcan el desarrollo de capacidades que sean demandadas por el entorno productivo en que radica el centro educativo y que no pueden ser contempladas en otros m‘ódulos.
  • Intercambiar experiencias de la movilidad de FCT para sucesivas mejoras en la organización y elaboración de la búsqueda de empresas.
  • Adquirir, por parte del alumno, mayor experiencia en el entorno laboral fuera de su localidad.
  • Enriquecimiento de los participantes en el proyecto (alumnos y profesores) con el intercambio de experiencias profesionales y personales en los diferentes escenarios de las FCT

RESULTADOS FINALES QUE SE ESPERAN OBTENER

  1. Acercamiento real del alumnado al mundo laboral.
  2. Completar la adquisición de la competencia profesional conseguida por los alumnos y alumnas del centro docente mediante el conocimiento de los procesos productivos reales, de nuevas tecnologías y tecnologías especializadas que, por sus características, no pueden ser alcanzadas en el propio centro docente.
  3. Desarrollar el módulo profesional en un ámbito productivo real, donde el alumnado pueda observar y desempeñar las funciones propias de las distintas relativas a su profesión.

Proyecto cofinanciado por:

Proyecto LPI. Mejorando la inserción laboral

Proyecto LPI. Mejorando la inserción laboral

Con la aparición de los nuevos ciclos formativos de grado superior y medio de la familia de Informática, se produce una aceptable adaptación de los contenidos del currículo a la realidad tecnológica de nuestro tiempo en lo que se refiere a los sistemas de información. Esta modificación permite a los alumnos enfrentarse con más garantías a los puestos de trabajo del perfil del título, pero de una forma genérica, no concreta en determinadas herramientas o productos, ya que en la formación reglada debe generalizarse en los aspectos técnicos, independientemente de las herramientas que se utilicen para practicar o ilustrar los conceptos.

De todos es sabido que las organizaciones empresariales que desarrollan y comercializan los sistemas informáticos presentes en la mayor parte de las plataformas hardware de empresas e instituciones tienen sus propios planes de formación. Los alumnos que cursan con éxito los programas establecidos y obtienen la certificación, acreditan un conocimiento y dominio de esos productos muy valorado por los responsables de TI a la hora de contratar el personal técnico.

Entre los sistemas de información críticos, es decir, aquellos que tienen una misión productiva en los entornos empresariales e institucionales es imparable el ascenso que experimenta el software libre y, sobre todo, el abanderado de este fenómeno: El sistema operativo GNU/Linux. Una evidencia de ello es la creación en 2007 de The Linux Foundation, una organización constituida por las principales compañías y desarrolladores de todo el mundo (IBM, Fujitsu, Intel, Oracle, Nokia, Novell, etc…) para promover, proteger y normalizar Linux asegurando así su funcionamiento en plataformas hardware cerradas.

Por otra parte, “Linux Professional Institute” (www.lpi.org – www.lpi.org.es), es una iniciativa de alcance mundial que se ha posicionado como entidad certificadora de la excelencia en el conocimiento de este sistema operativo y que tiene el reconocimiento de los principales constructores y proveedores de sistemas de TI.

El propósito de este proyecto es diseñar un protocolo de trabajo que permita a los centros asociados conducir a los alumnos de los ciclos relacionados con la familia profesional de Informática (LOE: ASIR, DAW, DAM y SMR; LOGSE: ASI y DAI) a la obtención de la certificación LPIC-1, la cual amplía enormemente el interés de las empresas del sector por su contratación. Además, se pretende explotar al máximo, durante el desarrollo del proyecto y en el futuro, las experiencias interpersonales por las que pasarán profesores y alumnos, los contenidos y materiales generados y la plataforma TIC que servirá de herramienta compartida por todos los colaboradores. Los profesores participantes que lo deseen podrán obtener también la certificación y ampliar así su currículum y reciclaje profesional.

LPI es una organización que lleva trabajando desde el año 1999; es suficiente tiempo como para que muchos profesionales y formadores hayan obtenido uno o más niveles de certificación, entre ellos, profesores y alumnos participantes en este proyecto a los que hay que tener en cuenta. Sin perder de vista el grueso del trabajo (LPIC-1 para todos), aquellos profesores y alumnos que ostente un nivel 1 participarán en grupos de trabajo específicos para preparar contenidos y cuestionarios del nivel 2 (LPIC-2).

Más información: Proyecto LPI. Mejorando la inserción laboral

Proyecto cofinanciado por: